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“你这个文章该不会是指向什么的吧?”
一边问,柯尔莫哥洛夫的历史老师一边翻看着这个论文。
柯尔莫哥洛夫对历史老师解释:“我这个说的是中世纪的事情,是想说那时的政府对村庄的课税往往是整数,而分到每家户人家时就成为了分数。因此当时税收政策是按村缴纳再摊派到户,并不是按户纳税再由村庄收齐上缴。”
历史老师说:“你不会是在说今天的吧。”
柯尔莫哥洛夫说:“当然不是,如果假设的今天就太荒唐了。”
历史老师严厉的说:“不是!我看你就是这个意思,正式因为摊到各家各户变成分数,而在收取的时候取了整,就在着取整的时候多了出来,难道你不是在说这个?”
柯尔莫哥洛夫说:“好吧,我是这个意思,也是说现在。在古代,没有四舍五入,所以收取都是按照高的整数来的,当然不是可以四舍到低的地方。”
历史老师说:“你的意思是今天也是?起码是你知道缴税这个事情上不得少一分,所以没有人可以少交,所以每个人都是多交了一点点?”
柯尔莫哥洛夫说:“我没有调查今天的,我想说的是中世纪那个时代就是。”
历史老师说:“你的意思是还要把今天的也给写出了,在档案馆去调查?”
柯尔莫哥洛夫说:“你们都不是常说,档案馆难以进去吗?我没想过去档案馆。”
历史老师说:“那你的论文是靠什么写?自己的推敲?”
柯尔莫哥洛夫说:“当然,合理的推敲和心理学就可以推出这种合理性。”
历史老师说:“那种所谓的合理性只是你自己的想法,历史得拿证据。”
柯尔莫哥洛夫说:“哪里需要什么证据?”
历史老师说:“就好比你写的这个中世纪税收的文章,就需要在档案馆拿到档案,为自己所写的东西举证,才能用。”
柯尔莫哥洛夫说:“那拿几个证据?”
“最少五个!”
柯尔莫哥洛夫说:“这样太麻烦了吧,那个论文需要证据最少?”
“数学,只要一个。”
柯尔莫哥洛夫说:“那我不学历史了,我还是学数学吧。”
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